在新课程改革背景下,STSE教育已经成为物理课程中一个不可或缺的教育理念。《普通高中物理课程标准（2017年版）》^[1]在课程性质、基本理念、课程目标、教学建议和教材编写建议中都提到STSE教育,并将STSE教育归入了物理学科核心素养的“科学态度与责任”中,可见STSE教育在物理课程中的重要地位。本文运用了文献分析方法和比较研究方法,就新旧物理教材（分别为人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书》2017版和2010版）中知识、实验、阅读材料和习题部分的STSE教育的内容和综合度两个方面进行比较研究,得出以下结论:（1）新版物理教材在知识、阅读材料和习题中的STSE教育内容和综合度均高于旧版教材,但还有很大的提升空间;在教学中使用综合度高的STSE教育内容更有利于培养学生的科学态度与责任感。（2）新版物理教材在实验中的STSE教育的内容和综合度上较之于旧版教材没有太大变化。但内容更生活化、器材更现代化,探究性实验较少,与STSE教育的“社会和环境维度”的联系不足。（3）新版物理教材几乎每一节内容前都新设立了问题情境。问题情境适合于结合STSE教育启发学生主动探究与思考,更有利于培养学生的STSE观念、科学思维和创新意识。通过以上研究,希望本文能对教师重视STSE教育有所启示,从而提升学生的核心素养和综合创新能力,也希望能对高中物理教材中STSE教育内容的编写提供一定参考。