初中《道德与法治》是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展、法治观念提升为根本目的说理性较强的综合课程。与其他学科相比,是一门比较枯燥、不易引起学生学习兴趣的学科。对于身心发育尚不成熟、有些叛逆的初中生来说,单纯的“灌输式”教学方法不能适应新时代的他们,也满足不了学生的需求。因此,探索与初中生身心发育相适应、符合道德与法治学科教学特点的教学方式,既是中学思想政治课教学的客观需要,又是提高学生学习积极性的必然要求,更是教师常教常新的课题。在理论研究和实践探索的诸多教学方法中,案例教学法是一种兼具有传统且常新的教学方法,较符合初中生身心发育和成长的特点。在初中《道德与法治》课使用案例教学能将生活中的实际事例带入课堂,不仅能将教学目标和教学知识融入其中,使学生通过一个个鲜活的案例,在学习知识的同时,学会观察现实生活,感受社会的快速发展。而且学生通过一定程度的参与,从案例中挖掘问题、分析问题,学会独立思考,提高了教学的说服力、提升课堂的趣味性。同时,在教学中,学生使用案例教学法激发学生的学习兴趣,大家的参与积极性也增强。本文从理论和实践两个方面对初中《道德与法治》课案例教学的现状进行梳理。首先从理论上对案例和案例教学进行概念界定,在此基础上以马克思主义认识论、马克思主义教育理论、思想政治学科教育论、人本主义教育观、建构主义教育观、维果斯基的最近发展区为理论基础和教育教学思想资源进行理论依据分析论述。在实践方面,通过调查问卷及调查研究了解目前案例教学在《道德与法治》课取得的成效、存在的问题及原因分析。最后探讨提高初中《道德与法治》课案例教学实效性的路径举措,主要有教师应充分了解学生的知识基础、身心成长与发育情况,教师要有不断的学习信念,教师要创新使用多媒体技术,教师要转变课堂教学评价观念等,以肩负起不断实现初中道德与法治课立德树人的目标。