高校教师工作满意度主要是指高校教师评价其工作以及组成工作的各个方面时所产生的整体的、带有情绪色彩的感受与看法。探讨高校教师工作满意度对教师个人的身心健康、学校的管理工作以及社会发展都有着重要的现实意义。本文研究了山东省高校教师工作满意度问题,在一定程度上填补了该省高校教师工作满意度研究的空白,具有一定的理论意义。本文主要探讨了山东省高校教师工作满意度的结构、现状和影响因素,旨在对学校的人才管理和科学决策提供参考作用。在研究方法上,本文综合运用了文献分析法、访谈法、问卷调查法等,在文献研究和现实调研的基础上,自行编制了经过信度和效度检验的山东省高校教师工作满意度调查问卷。利用本问卷并结合艾森克人格测试问卷,选择山东省部分高校的205名教师进行了调查,并对有效数据进行了统计分析。研究结果如下:1.山东省高校教师工作满意度主要由工作回报、工作压力、领导及管理制度、工作本身、物理环境、群体关系和学术氛围七个维度构成。2.山东省高校教师的整体工作满意度水平处于满意的状态。3.影响山东省高校教师工作满意度的因素的研究结论。(1)就性别而言,男性教师工作压力显著大于女性教师。在工作回报和领导及管理制度维度上,男教师满意度显著高于女教师;(2)就年龄而言,51岁以上的教师在整体工作满意度、工作本身维度、工作回报维度、领导及管理制度维度的工作满意度显著高于其他几个年龄段的教师;(3)就职称而言,教授职称的教师在整体工作满意度、工作本身维度、工作回报维度和领导及管理制度维度上的满意度显著高于其他职称的教师;(4)就婚姻状况而言,未婚教师整体满意度水平显著高于已婚教师;(5)就学历而言,在整体工作满意度,领导及管理制度维度、工作压力维度、学术氛围维度上,本科及以下学历教师的满意度水平显著高于硕士学历的教师;(6)就毕业院校类型而言,毕业于师范类院校的教师在工作本身维度上的满意水平显著高于非师范类;(7)不同专业教师的工作满意度不存在显著性差异;(8)就人格类型特点而言,性格外倾和处于中间状态的教师在领导及管理制度维度上的满意度显著高于性格内倾的教师。根据研究结论,本文就如何有效提升当前山东省高校教师工作满意度提出了相应的对策建议,并提出提升高校教师工作满意度的PDCA循环和构建了全程改进高校教师工作满意度结构图。