“感恩戴德”思想是中华民族的传统美德,它既是我国传统文化的重要组成部分,也是今天我们建设社会主义精神文明的重要内容之一。但由于种种原因,感恩缺失现象在当代大学生中时有发生,这给高校感恩教育敲响了警钟。本文力图通过对大学生感恩现状的调查,了解目前高校感恩教育中存在的难点和问题,分析隐性教育在大学生感恩教育中的独特地位和作用,进而对隐性感恩教育的实施模式进行了较为系统的建构。绪论部分概括了本文研究背景、研究意义,以及学界对于感恩和感恩教育的研究现状,提出了自己的研究方法和思路。除绪论外,全文共分为五个部分：第一部分主要是对“感恩”、“感恩教育”的内涵进行界定,并对感恩教育的隐性特征进行了深入分析,为隐性感恩教育的提出提供铺垫。感恩教育作为一种情感启迪和引导教育,具有潜移默化的特点,因而靠德育课堂的理论说教难以真正产生实效,必须充分发挥隐形教育在大学生感恩教育中的重要作用。第二部分通过对上海五所高校大学生感恩现状的问卷调查和数据分析,总结当代大学生感恩方面存在的问题。调查发现,目前大学生的感恩问题主要表现为三个方面：感恩认知方面“无恩可感”、感恩情感方面“有恩无感”、感恩行为方面“有感无示”或“有感错示”。第三部分分析当代大学生感恩意识缺失的原因,主要从传统感恩教育的方式、方法,感恩教育面对的学校、家庭和社会环境,以及大学生身心发展的特点三个层面进行剖析。第四部分挖掘隐性感恩教育的特点和现实意义,指出隐性感恩教育不仅是塑造大学生健全人格的需要,更是构建社会主义和谐社会的内在要求。隐性感恩教育具有教育目的的隐蔽性和方式的渗透性、教育主体的自主性和能动性、教育资源的开放性和多样性、教育效果的全面性和持久性等特点,因而能够弥补显性教育的不足、促进感恩教育效果的真正实现。第五部分从隐性感恩教育的实施要求、方式方法和过程模式三个层面进行探讨,努力构建符合大学生身心特点的隐性感恩教育实施体系。大学生隐性感恩教育的实施要坚持与显性感恩教育相结合,注意整体性和连续性,并要求因人、因材施教,综合运用情感陶冶法、活动体验法和榜样示范法,对大学生进行感恩认知、感恩认知和感恩行为的教育和培养。