在线教学是一种基于网络的教学模式,曾在2020年初中小学大规模停课期间得到广泛应用,保证了中小学的教学进度,引起了许多学者的关注。相关的研究表明在线教学相比于传统线下教学具备一些值得关注的优势,也存在一些需要关注和改进的问题。介于不同学段和不同学科存在较大差异,已有的研究成果无法直接说明在线教学在上海市高中生物学教学中应用的现状,其发展前景尚不明确。因此,调查并研究上海市高中生物学在线教学的现状,探讨在疫情结束后在线教学的模式如何应用和发展颇具研究价值。本研究通过访谈上海高中生物学教师初步了解了在线教学使用现状。以访谈结果为基础设计问卷,通过问卷调查进一步调查了四所高中在中小学停课期间生物学在线教学的使用情况、恢复在校学习后生物学在线教学的使用情况、师生在在线教学过程中遇到的困难、在线教学取得的教学效果和在线教学平台使用的情况,并通过教学案例进行了验证。基于调查结果的分析和总结,本研究得到了以下结论:在线教学实践能够从提高教师对在线教学的了解程度,实施熟练程度和使用主动性三方面促进在线教学的发展;在线教学在课堂交流和学情把握方面存在明显的短板,是影响教学效果的重要因素;上海市高中生物学在线教学资源库的建设存在不足,其中校本在线教学资源库的不足尤为明显;平台的使用效果由于教师不能充分运用和现有功能的不足受到限制;现阶段在线教学更适合作为线下教学的辅助教学手段。根据以上结论,提出了一些关于上海市高中在线教学发展的建议,包括:建议高中生物学教师积极加入在线教学的实践;建议多方重视在线教学硬件设施的配备和网络质量的提高;建议学校提供培训和技术支持并增强校本教学资源库的建设;建议教师和开发者分别尝试充分运用和优化增加平台现有功能以及建议多方做好逐步实现在线教学与线下教学融合的教学变革准备。最后,本研究基于建议设计了理想模式下高中生物学在线教学的教学计划,以作为高中生物学在线教学实践的基础,并对上海市在线教学的发展前景做了概述。