教育信息化的飞速发展,丰富了教师专业内涵,教育技术能力成为教师必备能力之一。世界各国相继制定了教师教育技术能力标准,以加强教育技术能力的建设。我国于2004年颁布的《中小学教师教育技术能力标准》,为教师教育技术能力建设提供了制度保证;而持续发展的“农村中小学远程教育工程”,则为教师教育技术能力建设提供了技术支持。配合《中小学教师教育技术能力标准》而启动的“全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”,将教师教育技术能力建设落到实处,培训工作成为实施抓手。全国教师教育技术能力培训,从2005年在部分地区进行实施,到2007年已经在全国范围内展开。新疆维吾尔自治区于2008年3月采用远程网络培训,启动了中小学教师教育技术能力培训项目。本文作者作为培训教师直接参与了新疆维吾尔自治区第一期、第二期和第三期的培训工作,对培训中涉及的培训模式、培训活动及策略设计、学习支持服务、培训绩效等方面进行了深入研究,提出在新疆民族地区采用网络培训与面授学习相结合的混合培训模式是一种切合实际的培训模式,并以混合学习理论为基础,构建了混合培训模式的框架,以期为今后的培训工作提供借鉴。