2022年新修订的《义务教育化学课程标准》强调以核心素养为导向的化学教学,并主张构建大概念统领的课程内容体系,以学生的日常生活经验为基础,遴选重要观念,设计课程内容,合理实施单元教学。在该课程标准的指导下,大单元教学逐步应用于课堂当中,关于如何有效实施大单元教学的研究也与日俱增,这为日后的教学提供了重要参考。然而大单元教学在实施过程中仍然面临着不小的挑战,如何能切实有效的在本校、本学科的教学过程中实施大单元教学是一线教师密切关注的问题。本文在翻阅大量文献资料的基础上,首先对相关概念进行界定,并对核心素养下大单元教学的实施依据进行分析,然后在教学理论的指导下,结合大单元教学的特征对其流程进行设计。本文选择人教版九年级化学下册中的“酸碱盐”为主题进行大单元教学,在教学后通过教师课上的观察并结合访谈法向学生及听课教师了解其课上的实施情况,进行及时的反馈,在经过反思之后,再为大单元教学在课堂中的实施提供可行性的建议。研究结果表明,大单元教学在义务教育阶段的教学中确实具有可行性,是实现学生核心素养发展的重要途径。大单元教学作为具有高度系统性的教学方式,对促进学生核心素养的发展有重要作用,是今后教学过程中实现核心素养培养,落实新课程标准要求的有效手段,具有广泛的应用价值。本研究结合笔者在教学过程中的实际案例对大单元教学的可行性进行分析,并创新性的提出了一些合理建议。