母语,在个体生命初期便深深植根在个体认知中,是个体生命中印象最深刻、使用最自然、频次最高的语言,故母语教学一直处于世界各国基础教育课程改革和发展的中心。母语教科书是母语教育教学活动开展过程中,教师最重要的凭借,学生学习最直接的物质载体。在基于中国与韩国同处东亚文化圈且两国母语教科书具有理念同质化和中韩两国母语课程标准对各自母语教科书编写要求有相近性的基础上,加之韩国在摆脱过去困窘的经济状况后,在不断尝试着中西方文化的结合的道路上,其形成独特的教育经验和成果是值得别国学习和借鉴的。充分比较并分析中韩两国母语教科书编写的共性与差异性,从长远角度来看,这对中国未来母语课程开发优质教科书有重要现实意义。本研究以中国于2019年秋季全面投入各级学校使用的统编本语文教科书和韩国最新修订且正面向全体学生使用的国语教科书为研究对象,分别选取小学第二学段三、四年级共8本教科书进行比较研究。中韩两套母语教科书的比较研究,按照外部与内部分类,从编排设计和内容要素构成系统两个大方面进行。其中编排设计方面从教科书的基本框架、页面布局、段落分布和插图适切性几个方面开展比较研究,内容要素构成系统则主要选取了教科书的助读系统、选文系统、练习系统、知识系统四个组成系统分别进行比较。在比较的过程,中韩小学中段母语教科书的编写理念、培养目标、教育方法的差异也逐渐显露出来。研究发现,中韩小学中段两套母语教科书的共性首先体现在教科书语言都积极贴近儿童认知发展水平,其次教科书内容都体现出对本国优秀传统文化的传承,另外母语课程内容中积极融入与自然科学相关内容,反映了超学科学习的理念。差异性其一体现在编排体例上,中国统编本语文教科书突出一致性,韩国国语教科书呈现出多样性;其二体现在选文内容方面,中国统编本人文性凸显,韩国国语教科书中以工具性文本占据主体;其三反映在练习系统上,习题的设置统编本主要服务于强化文学体验,韩国国语教科书则立足于习题对语言输出的作用,即实用性。在明晰中韩两国小学第二学段母语教科书的异同后,中国母语教科书的优势也有所展露,即编写体例清晰、版面设计简洁、语言诗意化文学美感强,选文内容含量丰厚。比照韩国母语教科书的优势部分来看,中国母语教科书未来可考虑在提高编写体例的艺术性、加强单元组织的效用、插图选用适切性提升、知识产权保护意识加强等方面做更深入的研究。本研究目的并不在于通过比较,进而评判出两套母语教科书孰优孰劣。而是希望通过对选取来自两个不同国家,且各有一定研发和使用基础的母语教科书进行比较和分析,通过梳理出各自的编排经验和特色,从差异中寻求更优、更科学的母语教科书编写样式。希望本文的研究内容能为中国母语教科书研发提供参考和帮助。