初中音乐教育是在美育的基础上,通过音乐知识的直接传授,提升学生的音乐素养和审美情操。音乐教材作为音乐知识的储备库,需要跟随时代的变迁而不断更新知识储备库。从一定程度上来说,音乐教材构成对教学质量的提高起重要的作用,音乐教材的优劣直接影响到音乐教学的效果;从更深层次来看,音乐教材的改革势必会影响到音乐课程改革的整体效果。为了促进初中音乐教育稳步地发展,自上世纪改革开放起至今人民教育出版社先后出版了四套初中音乐教材,为我国初中音乐教育的优化发展贡献了坚实的力量。本论题研究主要分为两个部分。第一部分是按照时间的脉络对1988、1992、2001以及2011四个版本的初中音乐教材中我国初中音乐教育的发展背景、音乐教学大纲及教材特点进行细致的梳理。第二部分,分成三个章节从教材编写结构框架、单元主题和音乐教材知识选择这三个方面对人民教育出版社四个版本的初中音乐教材进行分析。从分析结果可知,人教社第四套中学音乐教材较之前三套教材更完善,更符合当今音乐教育“以审美为核心”、“以文化理解为目标”的教育主旨。但音乐教育也会随时代的发展不断创新,会需要更完善、更科学的音乐教材。本篇文章就教材的变迁研究的梳理以期可以为初中音乐教材的进步发展提供一定的参考价值,为新版音乐教科书的编写以及基础音乐教育教学的发展贡献力量。