世纪之初,立足于时代的要求和学科特点,我国历史课程和相关的历史与社会课程对公民教育表现了极大的关注,开始用公民教育的理念或目标解释其学科功能和性质。 本文以我国教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》和《普通高中历史课程标准(实验)》为基础,结合《全日制义务教育历史与社会课程标准(实验稿一、二)》的内容,对我国历史课程标准中所蕴涵的公民教育目标的体系、内容、特点及其教学规范作一揭示和分析,以此探索新世纪我国历史课程实施公民教育的任务、目标及其途径。 主要观点: (1)历史学科在培养公民素养的知识、技能以及觉悟上有着独特的作用; (2)历史课程标准基本确立了包括公民意识、公民道德和公民能力在内的公民教育的内容体系,以及纵向上按学段顺序逐级提升、横向上按目标顺序渐次深化的结构体系; (3)公民教育的目标采取了以教学内容和行为动词相结合的表述方式,并提出了相应的教学规范,有一定的可操作性; (4)与其他国家相比,我国历史课程中公民教育目标的内容表达还不够周全和具体,重点也不够突出。