数学这门课程在现代教育教学中发挥的作用日渐显现。随着《义务教育数学课程标准(2011版)》的正式颁布,生活化教学的教育理念被推广到了数学教学的各个环节中,这不仅说明了数学课程改革的国际化走向,同时也体现了我国基础教育课程改革发展的必然趋势。我国自实施基础教育课程改革以来,虽说数学生活化教学被越来越多的人熟知,但这并未引起大多数教师的重视,有些教师甚至没能正确认识数学教学与现实生活的关系,使得数学生活化教学的实施陷入了误区。因此,本论文着重分析了小学数学生活化教学的重要性,并依据某小学对生活化教学实施的情况进行调查研究,针对调查结果以及教学实践中的误区,进而提出小学数学生活化教学的改进策略。本论文主要采用了文献研究法、案例研究法、问卷调查法这几种研究方法,以新乡市某小学为例,分别对该校的数学教师和学生进行相对应的问卷调查,并对调查结果进行仔细分析。在调查结果中不难发现:首先,教师对数学生活化教学的认识存在一些问题,作为数学教师,应该对数学生活化教学有一个比较全面的认识,同时还要时刻留意自己周边的数学问题,积累充足的教学素材,给予学生适当的引导,为实施生活化教学做好准备。其次,学生在数学学习与实际生活的联系上不够紧密,还不能在学习中解决生活中的实际问题,应在平时练习中多增加一些生活类的习题,进而巩固提高自己的数学知识。对于调查中发现的问题,本文提出了小学数学生活化教学的改进策略:灵活运用教材,引入实际生活的元素;选用生活化教学方式,提升数学理解能力;创设生活情境,激发学生的数学兴趣;增强生活体验,感悟数学价值。