改革开放至今，不断变化的社会形势改变着人们对高等教育的期待，高等教育的改革亦从未停止，中国高校的办学自主权不断扩大，认清大学校长们的专业化发展的状况，以便推动校长更好地领导学校是一个必然命题，对中国高校校长的专业发展和高等教育的发展意义重大。　　长期以来，我国校长专业化发展的概念多限于中小学教育阶段，对大学校长专业化发展的研究相对匮乏，大学校长队伍专业发展的问题尚未得到大学及相关部门应有的重视。作为学校的最高行政长官——大学校长是大学的灵魂，对大学的平稳运行、革故鼎新、进步发展都具有决定性的影响和作用。经过一系列的长期探索与改革，美国高等教育走在了世界高等教育的前列，美国大学校长的专业发展也日趋成熟，涌现了一批带领美国大学走向卓越的优秀校长，其经验值得我们学习与借鉴。　　本文选取中国教育部72所直属高校与美国26所高校的校长作为研究对象，建立了大学校长专业化发展研究的维度体系，以个体特征、教育背景、职业背景、遴选制度、任期与研究成果、领导力作为一级维度，以大学校长的性别、年龄、职称、政治面貌、民族、最高学历、最高学位所属学科、单学科或交叉学科背景、有无在现任职学校的学习经历、在国外学习进修经历、曾经任职单位的性质、有无在其他高校任职的经历、曾任职岗位的性质、大学校长有无在国外任职的经历、遴选程序、遴选标准、上任时间及任期、研究成果、大学排名、大学的发展概况、大学校长的管理理念等作为二级维度，对大学校长专业化水平进行实证分析，以厘清我国大学校长专业化发展的现状。