教育公平问题是中国乃至全世界尤为关注的一个话题，它关系国家民生和社会稳定。美国作为教育大国，其公平性值得中国学界进行研究和借鉴。本文旨在从话语分析的角度来解析媒体中反映的中美大众对两国教育公平的态度。高考和SAT1分别是中美两国的两大全国性考试，与教育公平极为密切，且其公平性关系到上千万家庭和考生。因此，论文将高考和SAT作为研究中美教育公平的出发点。论文分别选取了新浪和纽约时报中美两大门户网站，搜集媒体报道中有关高考和SAT同教育公平相联系的文章作为基本分析语料。基于内容分析法和语料库.分析法，从词汇，搭配，语境方面，在媒体报道中分析出中国大众对高考教育公平的态度，美国大众对SAT教育公平的态度，两国对其考试反映教育公平的异同圾造成异同的教育理念差异。最后，得出结论，对中国教育发展有所借鉴。　　 本文通过对媒体话语的量化和质化的分析，发现中美大众对两国教育公平的态度主要有以下几点：　　 1)中国大众大多认为高考是相对公平的一种考试。但高考制度过于僵硬，高考政策和监督不完善。高考最大的不公有录取线的倾斜，高考移民和高考加分。　　 2)美国大众大多认为SAT作为标准化测试有一定的可信度。但SAT凸显了性别和种族歧视。　　 3)虽两国都有大众承认社会经济发展造成其考试不公，并建议取消考试或其成为非必须标准，但两者主要的差别反映在四个方面：第一，中国媒体报道高考不公平的多于美国。第二，中国大众对高考是否反映公平的态度涉及多个方面，纷繁复杂；而美国大众对于SAT的态度则局限于种族或性别方面的公平问题。第三，中国大众认为高考不公的主要原因有倾斜的录取分数线、户籍制度、监管等。美国则在于SAT考试本身。第四，两国大众对各自考试态度的不同还反映出两国对教育理念存在着很大差异。