组词造句是小学蒙古语文教学过程中一项举足轻重的学习内容。学生通过组词造句的练习能够更好的学习和运用蒙古语言文字,并能准确表达自己的想法,进行良好的沟通交流。提高小学生造句能力可以奠定他们一生的表达能力,提高他们的阅读能力,开拓他们的思维。本文在研究蒙古语文句子教学过程时以内蒙古师范大学附属第二学校小学高年级学生的句子教学为主要调查对象,结合问卷调查,采用询问采访以及数据调查法分析研究了小学蒙古语文句子教学的优点以及存在的问题。本文由导论、主体三个部分和结语、参考文献、附录及致谢等部分构成。导论部分介绍了选题缘由、选题意义、研究概况、研究方法和研究资料来源。第一部分分两个部分进行论述句子教学的预设分析。第一是造句教学的预设中从句法理论学习情况,对教师布置学生作业情况,对学生作业的评价情况等三个方面进行了分析。第二是学生对造句学习的预设,从造句预设,造句方法,写作预设等三个方面进行了分析。第一部分主要了解到学生造句练习的基本情况。第二部分分析了句子教学中存在的问题,分两部分进行了分析论述。第一是学生造句训练中存在的问题分析,分为‘金马驹练习册’造句训练中题形分析和‘金马驹练习册’造句训练中句形分析两部分。第二部分是学生所造句子修辞中存在的问题分析,分为日记中的造句训练分析和读书笔记中的造句训练分析。第二部分主要了解到学生造句过程中遇到的问题。第三部分两个部分内容探索了句子教学的优化途径。第一是明确句子的基本概念,提出正确认识句子的基本要素和深入句子分析训练。第二是创新句子教学的方法,探索创新布置造句作业,探索游戏中激励学生的造句水平以及鼓励学生自由发挥造句等几种方法。第三部分介绍了优化学生造句的方法。通过分析进一步确认了句子教学是蒙古语文教学中不可缺少的一部分尤其小学阶段是蒙古语文学习的初级的阶段,这一时期的蒙古语文教学是学生今后蒙古语文学习的重要基础,而造句训练是重中之重。它不仅不能被忽视,而且更应该受到重视。通过教师和学生的共同努力使蒙古语文课程的各方面内容相互融合,共同提高学生的蒙古语文综合素养,培养学生的综合能力。