北京市中考英语的阅读理解部分采用了两种题型：多项选择题型和简短回答题型。这两种题型中，前一种是传统题型，后一种则是2004年才引进的新题型。由于中考是高利害测试，所以考试中的任何变化都可能对学习和教学产生影响。一方面，关于简短回答题型的测试方法效应的研究十分缺乏，另一方面，虽然中考采用简短回答题型已经有差不多三年时间了，但是针对此新题型的反拨作用的研究还几乎没有。因此，本论文旨在研究简短回答题型的测试方法效应以及这种新题型给初三学生及其教师所产生的反拨作用。为了方便比较，本文还会同时分析多项选择题型。主要发现如下： 1)测试方法对学生在中考英语阅读中的表现有很大影响。简短回答题型难度更高，且能在一定程度上减少猜测和排除等不相关因素的干扰。不过，由于简短回答题型在评分时要求回答的准确性，这使得不同语言水平的考生之间的差距变得不那么明显了，所以多项选择题型也许更能准确反映学生整体的英语水平。此外，英语水平相对较高的初三学生更容易受到测试方法和自身英语水平之间的交互作用的影响。 2)对于简短回答题型所产生的反拨作用，教师和学生都对这种新题型反应积极。其反拨作用虽然因人而异，但总的来说都是正面的。 3)在设计中考英语阅读理解题时，阅读文段的选择对两种题型都很重要。对于简短回答题型而言，在评分时，最好能降低对回答的准确性的要求，要把重点放在对文段的理解上。