信息技术的发展使得社会进入知识可视化传播新时代,同时,信息技术的升级要求职业教育使用信息化手段改进教学方法。知识可视化作为一种教与学的有效工具,可以丰富课堂教学手段,促进信息技术与课堂教学深入融合。在梳理国内外相关文献后发现,对知识可视化的研究多集中于理论研究、视觉表征研究和应用研究。国内将知识可视化应用于教学的研究,多是关于普通教育学科教学,对中职学校学科教学的研究较为欠缺。基于此现状,本研究运用文献研究法、课堂观察法、问卷调查法和访谈法,将知识可视化应用于中职《导游业务》课程进行教学设计和教学实施,以丰富中职学校知识可视化教学的理论和实践研究。本研究首先界定知识可视化和教学设计等概念,并阐述双重编码理论、知识管理理论和建构主义学习理论。其次在昆明市X职业中学进行师生问卷调查和访谈。调查结果表明,目前知识可视化应用在中职学校教学中存在以下问题:师生对知识可视化的了解不足,教师追求可视化形式而淡化内容,学生学习知识可视化的能力弱,教师使用知识可视化的阻碍较多。同时也发现知识可视化具有以下应用价值:符合学生认知发展和学习风格,契合师生使用习惯和意愿,有助于提高学生学习效果,丰富教学形式和手段,促进教师专业化发展。最后,本研究从昆明市X职业中学《导游业务》课程特点和2019级导游班学情出发,基于知识可视化对《导游业务》课程进行教学设计,并进行教学实施。通过课后对师生进行访谈,进一步验证了知识可视化应用在《导游业务》教学中具有丰富教学手段,理清逻辑思路,提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力等优势,肯定了知识可视化应用在《导游业务》课程教学中的科学性和有效性。