随着招生就业制度的改革，大学人才培养模式和机制发生了巨大变化。本科生在第四年分别面临着就业、考研和出国留学等重大选择，同时由于毕业生提前进入就业实习，第四年正常的教学受到极大冲击。在教学秩序、教学管理、毕业论文(设计)等诸环节上都存在很大的问题。第四年教学的“虚化”已是一个不争的事实。　　由于毕业生在第四年要找工作、准备各类考试，于是缺课有了“正当”的理由;由于毕业分配是“双向选择，自寻职业”，因而毕业论文(设计)对学生就业或继续深造的意义和价值已不大，毕业论文(设计)呈现“边缘化”;由于用人单位要求应聘者参加就业实习、试工，相当多的学生离开学校提前上岗。其结果是第四年正常的教学难以开展，教育质量令人堪忧。进而影响整个大学人才的培养质量。　　在推进高等教育大众化的过程中，本科毕业生就业和继续学习的竞争和压力将进一步加剧。本科第四年面临的问题将越发严重。如何重构第四年的教学计划，如何重整第四年正常的教学秩序，如何激活毕业论文(设计)的要义，这一系列问题都摆到高等教育实践者和理论工作者的面前。笔者也试图通过本研究能提出相关对策，来解决这一迫在眉睫的问题。　　本研究共有五章。第一章前言包括研究缘起、文献综述、选题意义、研究方法及研究思路和基本架构;第二章描述第四年教学现状，通过调查、访谈获得的第一手资料，凸现本科第四年教学存在的三个主要问题;第三章从社会、学生、高校及教师等四方面来分析第四年教学受到冲击的原因;第四章讨论第四年教学受到冲击后产生的影响，提出此问题的严重性，解决第四年教学问题势在必行;第五章在借鉴境外高校的相关举措基础上，提出解决我国本科第四年教学问题的若干对策。