优秀传统文化蕴含丰富的思想政治教育资源和功能。把优秀传统文化融入高中政治课教学,充分发挥其政治功能,有助于培养高中生的政治认同,坚定跟党走的信心和决心;充分发挥其社会功能,有助于培养高中生的公共参与意识,增强其社会责任感;充分发挥其法治功能,有助于培养高中生的法治意识,养成用法治解决问题的习惯;充分发挥其价值功能,有助于培养高中生的科学精神,提升其正确的价值判断和做出价值选择的能力。一句话,有助于培养高中生的学科核心素养,使他们成长为有信仰、有担当、有思想、有尊严的新时代青年。基于高中政治学科核心素养视角,优秀传统文化融入高中政治课教学,需遵循如下原则:政治性原则、主体性原则、思辨性原则、实用性原则和适度性原则,而其融入方法大致可分为:案例式融入法、议题式融入法、生活化融入法和情境化融入法等多种。当前优秀传统文化融入高中政治课教学存在的问题主要有:学生缺乏学习的兴趣和正确的学习方法;教师本身对优秀传统文化的认知认同不够;课堂教学主要停留在理论层面,实践活动重形式轻实质;评价标准和内容单一,评价的激励导向功能没有充分发挥。针对上述问题及产生的原因,为使优秀传统文化更好地融入高中政治课教学,首先要创新融入途径与方式,结合时政热点,与其他学科形成优势互补;其次要充分发挥信息技术在课堂教学中的优势,以可感可见的形式让优秀传统文化内容在学生面前活起来;再次要加强高中政治师资队伍建设,努力提高其对优秀传统文化认的认知认同和教学能力;最后要营造优秀传统文化教育环境,积极建构课外第二课堂,与第一课堂教学形成互动互补。此外,还需要紧扣高中政治学科核心素养,健全优秀传统文化教育融入课堂教学的多元评价机制。