新生入学教育是新生进入大学后的第一堂课,入学教育的效果不仅直接影响新生对大学的第一印象,而且会影响新生今后大学的生活、学习,甚至影响未来的职业生涯。当新生跨入大学校门的那一刻,就意味着他们的人生进入了新的阶段,四年大学的学习与生活将对大学生未来的前途产生至关重要的影响。大学的一切对于新生都是全新的,也是陌生的。新的生活环境、新的室友、新的人际关系、新的知识和学习方式,乃至于神秘的谈恋爱以及毕业的求职诸如此类。对于首次告别父母、远离家庭,到一个完全陌生的环境生活与学习的高中生来说,无疑是一个挑战。在大学里,任何一个挑战的失败都给新入学的大学生今后的大学生活蒙上阴霾。基于此,在新生入学后的第一年对其开展有效的入学教育,帮助他们更快更好的适应大学生活学习不仅成为世界高等教育教育界的共识,而且也成为诸多研究者关注的热点。　　 本研究在对我国当前大学生心理和行为特点研究分析的基础上,深入的了解我国入学教育现状,针对我国入学教育的不足,结合我国高等教育的实际情况和国外关于新生入学教育的理论和实践研究成果,尝试采用具有中国本土化特色的团体咨询的形式开展新生入学教育,并在实践中检验并不断总结与完善,希望形成了一套适合我国高校现状的新生入学教育体系和教育方法。　　 本研究将采用实证研究的方法,在对入学教育和团体咨询进行充分的研究的基础上,根据新生的特点和目前新生入学教育存在的不足,选择江苏大学临床医学院、京江学院以及泰州高等职业专科学校2010级的新生作用研究对象,用新的集中、封闭、大型团体咨询模式开展入学教育。每次团体咨询的人数在60-80人之间,时间为两天(16-20小时)；入学团体咨询的内容包括自我认知、自我管理、自信心训练、人际沟通、感恩教育、专业和学习方法教育、职业生涯规划教育等；团体咨询效果的考评主要通过咨询后参与团体咨询大学生满意度调查。研究结果表明:将新模式团体咨询应用于新生入学教育中不仅是可行的,而且教育形式受到大学新生的欢迎,教育效果好。新模式团体咨询能够为新生入学教育构建一个心理框架,许多教育内容可以在团体咨询的框架内更形象、更直观、更具体地呈现在学生面前,并通过体验、交流、讨论和点评,促进新生心理成长与成熟。　　 建议大学辅导员或班主任学习团体咨询技能,并由辅导员或班主任用团体咨询形式开展入学教育,这样不仅能解决高校团体资源紧张的状况,而且也能建立融洽的师生关系,切实有效的做好学生入学教育工作。集中、封闭、大型团体咨询用于新生入学教育这种形式值得推广。