词汇学习是英语学习中的重要内容,因为词汇是构成英语句子的基础。Wilikins(1972)指出“没有词汇,人们则无法表达任何事物”。义务教育阶段英语课程标准(2012)中也强调对词汇学习的重要性。虽然教师和学生都意识到了词汇的重要性,但是词汇教学和学习的效果并不乐观,普遍存在费时低效的现象。对学生来说,词汇记忆困难已经成为了他们英语学习中最大的问题。思维导图是一种可视化的知识表征工具,它鼓励学习者产生深层次的信息加工,并帮助他们有效地重组记忆。本文的目的在于探讨思维导图对农村初中生英语词汇识记中的影响。本文主要探索以下三个问题:(1)思维导图在词汇记忆中的应用对农村初中生词汇的长时记忆有何影响?(2)思维导图在词汇记忆中的应用对农村初中生英语成绩有何影响?(3)思维导图在词汇记忆中的应用对农村初中生的词汇记忆策略有何影响?笔者选取襄陵镇九年一贯制学校七年级整体水平相当的两个平行班(68和69班)作为研究对象,进行了为期十八周的教学实验。实验班学生利用思维导图记忆单词,而控制班利用单词表记忆单词。本文主要采用的方法主要为问卷调查法、访谈法和实验法。为了解决研究问题,笔者采用了四种研究工具。他们分别是测试卷、词汇听写测试、问卷和访谈。通过SPSS 21.0对实验数据进行对比分析,得出以下结论:(1)思维导图在词汇记忆中应用能提高学生对词汇的长时记忆。(2)思维导图在词汇记忆中应用有利于提高学生的英语成绩。(3)思维导图在词汇记忆中应用对学生的词汇记忆策略积极的影响,但不可能对学生所有的词汇记忆策略都有影响。本研究发现思维导图作为一种学习工具应用到词汇记忆中具有有效性。但由于实验时间有限和被试样本数量少,本实验仍然存在一些不足之处。思维导图应用于英语教学中对教师和学生都是有益的,它值得在未来做进一步研究。