随着大数据技术的发展,数据素养成为现代公民不可或缺的基本素养,同时上升到国家战略发展高度。各个领域都受到了大数据深刻而广泛的影响,在教育领域,数据驱动教学的价值不容小觑,师范生作为未来教育的主力军,加强师范生数据素养教育是实现我国教育现代化的重要举措之一。但是相关研究表明,师范院校对师范生数据素养教育重视程度不足,教学效果不够理想,有效的教学模式尚在积极探索之中,因此如何构建师范生数据素养培养的教学模式,提升师范生数据素养成为亟待解决的问题。本研究按照问题提出、理论分析、现状调查、模式构建、实践检验、总结反思的思路展开,以文献研究、调查研究、行动研究等方法开展综合性研究。首先,通过文献研究,梳理了数据素养、师范生数据素养、项目教学的国内外研究现状,发现项目教学是师范生数据素养的有效手段。其次,通过调查研究了解当前师范生数据素养现状与培养需求,为教学模式的构建指明方向。再次,分析项目教学与师范生数据素养培养的适切性和从已有的教学模式出发,确定学生主体性、目标导向性、项目真实性、资源整合性、迭代设计性构建原则,并结合师范生数据素养构成要素,构建以理论基础、教学目标、实现条件、操作程序、教学评价五个要素为主的面向师范生数据素养培养的项目教学模式初步框架。最后,将初步构建的项目教学模式在三轮行动研究中应用实践,对每轮行动研究进行反思并修正该教学模式。通过课堂观察、问卷调查和访谈等多种方式进一步验证了该教学模式的有效性,最终形成了较为科学、完善的面向师范生数据素养培养的项目教学模式。面向师范生数据素养培养的项目教学模式研究对当前数据素养教育研究具有重要意义,研究尝试了将项目教学与师范生数据素养培养相结合的思路,为数据素养教育提供理论指导,形成了师范生数据素养培养案例,为师范生数据素养培养提供实践参考。本研究的主要研究成果包括:调查了师范生数据素养的现状和培养需求;构建了面向师范生数据素养培养的项目教学模式并进行实践应用,验证其有效性。实践结果表明,面向师范生数据素养培养的项目教学模式对师范生的数据意识态度、数据基础知识、数据核心技能和数据应用能力有显著的提升作用。