随着各行各业一线高素质技能人才需求的不断扩大,职业教育重要地位日益彰显,其发展受到党和国家高度关注,我国《国家职业教育改革实施方案》要求积极开展职业教育改革,提升职业教育至普通教育的重要地位。长期以来由于缺乏重视、教学观念落后及内容安排不合理等原因导致的消极中职数学教学现状制约着职业教育发展与专业技能型人才培养。最早由美国政府提出的STEAM教育以科学、技术、工程、艺术和数学五个独立学科领域知识整合为内容,致力于培养有独立思考能力和善于解决问题的综合素质型人才。与STEAM教育相适配的项目式教学能够创设真实问题情境,使学生在特定主题项目的协同计划与实施中体验学习乐趣,提升综合能力,开辟中职数学教学新视角。以STEAM教育、项目式教学与中职数学三者的关联性为前提,综合分析STEAM理念下中职数学项目式教学的适切性,在STEAM教育理念下开展中职数学项目式教学设计与实施对中职数学教学现状改善和中等职业教育人才培养质量提升意义非凡。本研究采用文献研究法、调查法、访谈法和准实验研究法,在STEAM教育理念下开展面向中职数学的项目式教学设计及实践,研究具体工作主要分为学习准备、条件分析、框架构建、教案设计、实践检验和总结展望六个阶段。首先,通过研究分析国内外有关STEAM教育和项目式教学的现状,学习相关概念理论为研究主体形成学习准备;其次,从STEAM理念下中职数学项目式教学的特点与可行性入手分析其适切性;再次,在提出中职数学STEAM项目式教学设计原则的基础上构建教学设计程序框架,具体包括教学条件分析、教学项目设定、教学过程安排和教学评价设计四个部分;接着,结合调查问卷及访谈结果,分析中职学生特征及专业特点,选择“函数概念及其表示法”和“对数函数及图像性质”的数学课题分别进行“直流电路电压电流找朋友”和“标准对数视力表探秘及绘制”项目主题的STEAM项目式教学案例设计;然后,于A市卫生学校护理专业班级中开展教学案例具体实践;最后,结合包括项目评价、问卷调查、访谈和试题检测在内多种结果的整理分析,检验STEAM教育理念下中职数学项目式教学成效并得出相应结论,在总结研究的基础上反思研究不足并进行展望。本次研究表明,STEAM理念和项目式教学应用在中职数学教学课堂中有较强的可行性;STEAM理念的中职数学项目式教学能使学生改善数学学习的现状;STEAM理念的中职数学项目式教学有利于学生数学学习水平的提高;STEAM理念的中职数学项目式教学有利于学生多方面综合能力的提升。