近十年来,国内外学者对处于不同社会阶级的学生所拥有的家庭文化资本之差异性进行了广泛而深入的研究,而针对进城农民工子女这种移民群体的家庭文化资本研究却是相对缺乏的,基于此,本研究采用半结构访谈法,通过对学生家长、老师、教育专家和当地教育官员等几方访谈资料的互证,以进城后当下状态为时间节点,从家庭具体教育情境出发来建构来沪农民工子女的家庭文化资本。本文共分为七章。第一章是导论,首先介绍了本研究选择此项研究问题的缘由和研究目的；其次是讨论了本研究中的核心概念；最后介绍了本研究的方法论。第二章是文献研究,主要回顾了国内外学者有关文化资本的测量维度以及农民工家庭文化资本的研究成果,并在此基础上对既有研究给予了个人的评价；第三章到第五章主要考察了进城农民工子女家庭中先赋习得型、非先赋习得型、先赋非习得型以及非先赋非习得型四种类型文化资本,并且分析了每种类型所包含的具体内容以及其内在的含义,其中先赋习得型文化资本主要包括家庭语言习惯和阅读习惯；非先赋习得型文化资本包括练字、写作业习惯培养和文体特长的学习,而先赋非习得型与非先赋非习得型文化资本分别指父母教育文凭和学习用书；第六章主要对来沪农民工子女家庭文化资本的维度划分标准和家庭文化资本的作用机理进行了相应的探讨；第七章是本文的结论与讨论,第一就本文的研究发现进行系统和全面的概括和总结；其次是在质的研究分析上所得出的基本结论；最后就关于连续与区隔进行相应地讨论。本研究发现：其一,进城农民工子女所拥有的家庭文化资本具体包括语言习惯、阅读习惯、练字、写作业习惯、下象棋、剪纸和拉二胡三个文体特长,以及家长教育文凭和学习用书等一系列具体的形式,这些形式的家庭文化资本在一定意义上折射出了中国古代精英阶层的雅文化；其二,农民工子女的家庭文化资本是通过家庭和学校的社会资本为中介而发挥作用的。