无论是从整个中国文学史,还是单从现代文学研究的角度看,鲁迅无疑都是一个巨大的存在,在中学语文教材中亦如此。我国每一次的教材调整都能引起人们的热议,其中鲁迅的作品受到的关注必定是最高的。在中学语文教学中,学生对鲁迅的小说最感兴趣,其次是杂文,因此教师在这两方而的讲解也更下功夫。而他的散文(诗)却常常受到“冷漠”地对待。他的《风筝》便是得不到“重视”的其中一篇。本文以人教版初中语文教材为例,致力于从语文学科教学的角度来解读《风筝》,将《风筝》的主题作为研究对象,试图在研究其主题的基础上,解决教学中存在的问题。本文第一章从历史的角度纵观《风筝》在中学语文教材中的发展情况,包括自作品完成至今的入选教材情况和《风筝》教学内容的发展情况,并对市面上现行的28种教学辅导书进行有关主题教学的调查研究。通过对历史的回顾和现今《风筝》教学内容的研究,整体把握《风筝》的教学内容,为下文研究教学中《风筝》主题的解读打下基础。第二章通过《风筝》与《我的兄弟》的对比阅读,总结归纳《风筝》的主题,并在第一章对辅导书的调查基础上,发现教学过程中存在的问题。最后在第三章中提出对教学中相关问题的建议。第三章在上述研究的基础上,本人于论文的最后附上个人的《风筝》教案一篇,这篇教案在一定程度上对中学语文教学中《风筝》主题的解读有一定帮助。