多元智能理论是哈佛大学研究生院教授加德纳(Howord Gardner)于1983年提出的。是当今认知科学和发展心理学最先进的理论之一。它证明了人类思维和认知世界的方式是多元化的。多元智能理论把智力定位为“解决自己面临的真正难题和生产及创造社会需要的有效产品的能力”,符合基础教育课程改革所要求的要把培养学生的实践能力和创造能力放在首要位置。对深化课堂教学改革具有理论指导意义。教师应深刻理解该理论要义及智能特征,掌握多元智能理论的精髓,了解、尊重学生的优势智能,根据每个学生的优势智能特点和独特的表现形式,有针对性地分层次设计课堂教学的内容和方法,在发展学生优势智能的同时,带动其弱势智能的发展。本课题的研究目的是构建一套适用于多元智能的新的教学模式,在教学过程中培养学生自主研究的能力和团队合作的精神。本论文从实际的教学改革和教学的需要入手,在阐述多元智能理论内涵、本质的基础上,从以学生发展为本的理念出发,结合教学实际,讨论了多元智能理论指导下高中物理课堂教学方法,以及实施案例及策略。