时间管理倾向是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征，是一种多维度多层次的人格特征。自尊对思维、情绪和行为都有着强烈的影响，它是个体自我系统中重要的组成成分之一，与心理健康密切相联，对人格的发展起着至关重要的作用。本研究以高二学生为被试，将时间管理倾向、自尊、学业成绩三者结合在一起进行探讨，深入分析三个因素之间的关系，所得的结果对于提高学生的成绩应该有所借鉴。同时，选取的样本为处于过渡阶段的高二学生，尤其可为即将高考的高三学生提供帮助。　　 本研究采用文献法和问卷调查法，随机选取黑龙江省讷河市一中、辽宁省沈阳市二中、大连市红旗高中和河北省三河中学高二年级的790名学生。调查其时间管理倾向、自尊与学业成绩的情况，用SPSS13.0进行统计分析。　　 研究结论如下：　　 1.高二学生在时间管理倾向上不存在性别和文理的差异。　　 2.高二学生在时间管理倾向各维度上不存在性别和文理的差异。　　 3.高二学生在自尊上不存在性别和文理差异。　　 4.高二学生在学业成绩上不存在性别和文理差异。　　 5.高二学生的时间管理倾向及其中时间监控观和时间效能感两个维度与自尊存在显著的正相关，即时间管理倾向、时间监控观、时间效能感越高的学生，其自尊水平越高。　　 6.高二学生的时间管理倾向及其中时间监控观和时间效能感两个维度与学业成绩存在显著的正相关，即时间管理倾向、时间监控观、时间效能感越高的学生，其学业成绩越好。　　 7.高二学生的自尊与学业成绩存在显著的正相关，即自尊水平越高的学生，其学业成绩越好。　　 8.高二学生的时间管理倾向及其中的时间效能感维度对学业成绩有正向的预测作用。　　 9.高二学生的自尊发展水平对学业成绩有正向的预测作用。