随着当前时代的进步,教育部提出了“实践取向终生学习”的基本理念,作为凝聚人文艺术气质的美术这一科目,对其教师的要求已今非昔比,高中青年美术教师们通过实践,在工作中也反应出了很多问题或困惑。加之一九七八年恢复高考后,各种招生制度逐步完善,一九九九年高考改革全面扩招后,艺术生扩大招生使得更多的普通中学学生也可以自主学习相关专业报考相关专业院校。部分全日制普通高中选择开设艺术特长班(包括参加美术高考的美术生),使得这部分高中美术老师们开始兼职美术专业训练。美术教师的教学能力要求不仅需体现在“美术欣赏课”这一模块,也包括“美术专业课训练”。面对这些工作内容,高中青年美术教师们必须不断学习研究才能与时俱进。本文在整理阅读了大量相关文献、论文、案例以及研究分析后,以高中青年美术教师现状和教学实践为出发点,结合以样本学校为代表的部分含艺术专业训练高中之相关问卷调查、探究,发现青年教师之优劣势,并针对其三大问题给出提升途径之建议。本文分为四大部分。第一部分绪论详细阐述了研究背景、相关研究综述、研究意义方法以及创新之处。第二部分首先着重以三方面探讨当今高中美术现状,分别是美术鉴赏课现状、美术专业课现状、高中青年教师现状,以此了青年教师所处的大环境。为了发现青年老师们之不足,在分析目标中加入了课程安排、学生学情、教材特性、课堂管理等环节。第三部分在高中美术现状分析后得出青年教师面临的最突出的三大问题:对教材重点把握不明确,面对湘教版教材使用不当,常出现课程节奏拖沓、课程内容散、重难点不明确等状况;美术课堂的管理能力不足,在高中学生学情分析中可以看出,美术课堂本身的管理难度就大于高考科目课程。青年教师在演示或学生讨论时没有老教师的控场调节能力,容易出现不同环节连接时学生情绪不受控制课堂一片混乱的情况。专业课授课效果欠佳,“科班”出身的美术教师在绘画技法上并不能快速适应“美术高考”的绘画体系需求。第四部分以大量文献、教育类书刊之观点整理加之问卷调查分析以及老教师们多年经验总结,集其中成功经验来总结出四点提升高中青年美术教师综合能力之可行性方法。