对于学习空间的建设是目前国内外教育领域的前沿问题,本论文将属于正式学习空间、又是教育新趋势的专用教室作为研究切入点。以在上海高中专用教室建设方面具有代表性的上海市S学校作为研究对象,以小见大,探索总结目前上海高中对于建设专用教室的现状,并试图从中发现一些教室建设的普遍问题,进一步分析问题原因,并给出一些解决对策。根据文献综述笔者发现目前教育界对专用教室的研究大多围绕前期设计以及新型智慧教室的探索展开,未曾有学者对专用教室从设计、使用、管理以及维护四大视角同时全面研究,因此本文具有一定理论与实践意义。上海市S学校是一所受上海市教委直接领导,全国唯一一所集小、初、高三学段的十年一贯学制学校。其学制格局为四三三,同时兼容弹性学制,顾及每个学生个性化成长。高中部被为上海市实验性、示范性高中,有着丰富的专用教室建设实践,在此方面具有代表性。笔者对该校进行了较长时间的调研,运用了观察法、访谈法与问卷法,深入探访该校专用教室,与教职员工与学生深入接触,并得到了第一手资料,试图还原真实的教育现场。本文从设计、使用、管理、维护四大方面入手研究,凝练出专用教室的建设现状特点,并尝试提出现存的相应问题。其中主要有专用教室设计者非主要使用与管理者;教室使用人员较杂,内部物品容易损坏;管理人员待遇不统一;维护情况参差不齐等方面。笔者认为专用教室建设的制约因素有三:相关研究有待丰富;教育工作者的主观意识的局限;以及客观教育环境的制约。因此,开展相关方面的科研工作是优化专用教室建设前提,不仅思想理念上,而且实际行动中也要在设计、管理、使用和维护四个方面进一步完善专用教室的建设。做到以学生实际需求作为建设专用教室的出发点;鼓励更多学科教师参与到专用教室建设中;努力平衡教室使用频率与使用效果的关系;重新梳理布置专用教室的管理与维护工作。