今天,教育与媒体已经成为影响人类生活的两大社会动力,教育的核心在于人才的培养,而大众媒介也已成为除学校、家庭之外的第三教育系统,在人们特别是青少年的习惯养成、人格成长、知识培养、价值观塑造等方面显示出越来越强大的影响力、渗透力、辐射力。因此,在媒介化生存的今天,加强学校传媒素养教育,把传媒素养教育纳入学校教育体系,既是实现人自身发展的内在需要,是社会进步、时代发展的迫切要求,是教育改革与发展的必由之路,也是应对全球化挑战的现实选择,对培养优质公民、改善传媒生态、提升文明程度、构建和谐社会具有重要的现实意义。通过调查研究,作者认为,我国青少年学生的传媒素养层次水平较低,存在着媒介认识失衡、媒介使用失当、媒介伦理失范等问题,而这些问题均与学校传媒素养教育的缺位与失当不无关系。作为一种新型教育实践,我国学校传媒素养教育现状不容乐观,存在诸多发展瓶颈。作者在借鉴国内外众多有关传媒素养和学校传媒素养教育研究成果的基础上,着手进行我国学校传媒素养教育发展路径的本土化研究,从完善目标体系、构建内容体系、优化课程设置、改进教学方法、提高师资水平和教材质量、探索有效评价方式以及支持体系等角度,提出了若干富有针对性和现实性的设想和建议,以期对学校传媒素养教育的理论探讨与实践研究有所补益。