贫困大学生的社会支持指的是社会工作者运用社会工作方法帮助和支持贫困大学的一种无偿帮助,协调资源,使贫困大学生得到国家、学校、社会各种机构的支持,克服自身的内在环境,走出扭曲思想的误区,摆脱心理上的贫困,进而改善他们的生活质量,积极地面对自己、面对生活、参与学校组织的活动,融入到集体,平等地参与各项活动。本文通过对长春一所独立学院的三名不同贫困情况的案主进行深入的了解,制定了针对每一位案主的介入方案,三种不同的介入模式,通过三个多月的介入,达到预期的目标,顺利实施最初的计划,并对介入过程进行了结案总结,总结出不同情况的案主不同的社工介入模式。对于灾难后暂时性贫困导致原本生活状态的紊乱,萎靡不振的状态,心理受到严重的创伤,既要帮助他疏导心理上的打击,由于是自然灾害,家中亲人的衣食住行等震后安置导致父亲短时期内不能出去打工,家中5口人又靠父亲一人打工维持生计,所以我们又需要帮助他解决学费的困扰,；对于家贫志不贫的案主魏莱,坚韧不拔的女孩子,虽然她从小无父无母,但是她仍然很乐观,永远一副标准的笑脸应对所有生活中的人和事,但唯一让她感到困扰的就是爷爷奶奶的年龄已大,对于魏莱,我采取的是“学院支持+社会机构救助”的模式,这种类型优秀的贫困学生是最容易被社会认可的,社会也需要她这种执着、不屈不挠的精神和正能量,对于魏莱来说,她精神上的财富远远超越了物质上的贫困,我需要帮助她的就是向学院如实的描述她的家庭状况,为她申请到国家励志奖学金,向社会机构介绍她优异的成绩和吃苦耐劳的高尚品质,使她得到社会人士的支持和帮助；对于丁晓宇这样的案主,她多年来对社会、家庭、身边的同学、朋友是抱怨的,认为大家都瞧不起他的相貌、出身、还有母亲的工作,他这种根深蒂固的思想已有很多年,我通过“心理疏导+国家扶持+发掘潜能”的模式对他制定了介入计划,几年来从不主动和别人交往的他到现在整天忙忙碌碌应对如此多的“顾客”,热心的工作,他的改变和进步是让我非常诧异的,这三名案主中,我最意外的就是他的变化,他的进步让我感触颇深,每一个都有自己的优点与长处,尤其是自认为老天非常不公平把所有的不好集自己一身的人,其实不是他们真的贫困,而是长期没有得到关爱导致心理上的贫困,我们需要给特殊群体的人们多一点关注与关爱,这样才使他们感到自己生存的价值,通过对案主的引导和帮助,实现了自己的人生价值。如果能得到社会各界的支持与帮助,为他们搭建一个施展才华的平台,提升他们的生活质量,那么他们就有更大的希望创造属于自己的美好未来。