康德认为,所有的知识都是综合判断,于是就有了对与错、真与假、是与非、善与恶、美与丑之分,都会因此给人们带来新的知识,真理的、事实的或者价值的。数学等科学知识如是,新闻、娱乐化以及新闻娱乐化亦如是。“批判”释义有二:一是“对错误的思想和言论或者错误行为加以否定”,二是“分析判别,评论好坏”。“新闻娱乐化的德育价值批判”旨在就新闻娱乐化对新闻德育价值的正反两方面影响进行分析辨别,评论好坏,以消弭人们对新闻娱乐化的误解。“语义的理解”是前提。对新闻娱乐化与新闻的德育价值等相关概念进行界定,简要阐述新闻娱乐化的历史样态和新闻的德育价值,走出“新闻娱乐化”消极、负面、贬斥等惯常性思维的偏狭。“价值的诠释”是根本。从社会性价值、个体性价值、终极性价值等三个层面对新闻的德育价值进行系统的诠释。社会意识形态的引导性、社会经济行为的指导性和社会文化知识的传递性是新闻的社会性价值;现实认知的润物无声、情感体验的感同身受和理性思辨的德性生长是新闻的个体性价值;求真、向善、臻美则是新闻追求的终极性价值关怀。“新闻娱乐化的价值辩解”是关键。分别从科技革命、市场经济和价值诉求三个维度出发,就“新闻娱乐化”的范式背景及其对新闻德育价值的影响作正反两方面的价值辩解。作为人类社会的现象和存在物,新闻娱乐化是科技革命的范式驱策、市场经济的利益驱动以及受众欲求的变动共同使然。技术、市场和诉求的两面性使得新闻娱乐化既有其存在的现实合理性,也有其本身固有的局限性。“对新闻娱乐化的德育价值进行实践的、理性的批判”是核心。一方面,我们要充分发挥和发掘新闻娱乐化对新闻的德育价值的积极作用。探索新闻形式的新模式、加强新闻内容的吸引力、强化新闻语言风格的生活化,提升新闻德育价值的亲和力与感染力;以娱乐氛围营造凸显新闻的人本性、以平凡叙事手法凸显新闻现实性、以新闻大众参与凸显受众主体性,增强新闻德育价值的针对性与实效性。另一方面,要有效防范和规制新闻娱乐化对新闻德育价值的消极影响。以社会主义核心价值观为统领,法律硬治理与文化软治理有机结合,防范新闻娱乐化对新闻德育价值的消解作用;坚持战略思维、辩证思维和底线思维,强化政府的引导和监督,防止新闻娱乐化尤其是泛娱乐化偏离主流价值观的现象发生。