随着新一轮教师资格制度改革的不断深入，在教师资格认证过程中，对教师综合素质的要求越来越严格，高校作为基础教育师资的主要培养基地，在教师资格制度改革的大背景下，不断优化与完善教师教育人才培养模式，为基础教育输送高质量、高素质的师资，成为高校教师教育现阶段发展的重要任务。本文以教师资格制度改革为背景，综合运用文献法、访谈法和比较法等研究方法，在对教师资格制度改革前后变化进行分析的基础上，深入探讨我国教师教育人才培养模式中存在的一系列问题，通过对英美等发达国家教师教育人才培养模式的比较研究，提出一些完善与优化我国教师教育人才培养模式的建议。本研究根据以下思路展开：　　本研究分为五个部分：第一部分论述了本文的研究背景、研究现状、研究意义、研究方法，并对教师资格制度、教师教育、教师教育人才培养模式等核心概念进行了界定。第二部分首先对教师资格制度改革后与改革前所发生的变化进行了分析，接着探讨与总结了教师资格制度改革后，对教师综合素质在四个方面所提出的更高要求。第三部分主要分析了美国、英国的教师教育人才培养模式，探讨了国外发达国家教师教育人才培养模式发展的共同趋势，以期对我国教师教育的发展得到一些有益启示。第四部分通过对高校教师教育管理者、一线教师、中小学领导和师范生的访谈，分析教师教育人才培养模式在培养目标、课程设置、培养层次、培养评价四个方面存在的一些列问题，并从四个角度分析了出现这些问题的原因。第五部分主要结合我国现阶段教师教育人才培养模式出现的问题，借鉴发达国家的一些合理经验，提出了四点建议：完善教师教育人才培养目标、创新教师教育人才培养模式、优化教师教育课程设置、完善人才培养评价体系，以期能够完善与优化我国高校教师教育人才培养模式。