数形结合思想是重要的数学思想。数形结合思想在小学数学教学中应当有广泛的应用。首先新课程标准要求数学教学中应用数形结合思想。其次学生所处认知发展阶段需要在数学教学中应用数形结合思想。最后随着科学技术的进步,“黑板加粉笔”的教学手段逐渐被电脑多媒体等现代化教学手段所取代,数形结合思想恰好可以依托现代化的教学手段在数学教学中得以全面应用。然而在实践中,数形结合思想在小学数学教学中的应用现状不容乐观。鉴于此,本文以数形结合思想在小学数学教学应用中的问题与对策为题,主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法。首先利用文献研究法对数形结合思想的教育价值、数形结合思想在数学教学应用中的问题、数形结合思想在数学教学应用中存在问题的原因、数形结合思想在数学教学应用中存在问题的对策进行了梳理,从而把握研究重点和方向。其次,利用问卷调查法对新乡市某区1-3年级的数学教师进行调查,从而得出数形结合思想在小学数学教学中的应用现状,进而找出数形结合思想在小学数学教学应用中的问题:忽视学生的主体地位;没有涵盖所有的内容领域和课型;缺乏灵活性和系统性。经过分析找出数形结合思想在小学数学教学应用中存在问题的原因是:部分教师仅落实知识与技能目标,忽视其他目标;部分教师尚未全面理解数形结合思想的含义和作用;部分教师应用数形结合思想的教学经验和教学能力不足。基于此,找到数形结合思想在小学数学教学应用中存在问题的解决策略:落实三维教学目标;以专业进修提升教师应用数形结合思想的教学能力;加强数形结合思想应用的教学反思。