跨文化交际能力是指正确、有效地同具有不同文化背景的人进行沟通交流的能力。跨文化交际能否顺利进行,一定程度上取决于交际双方的跨文化交际能力和认知水平的高低。近年来,随着汉语热的升温,大批国际汉语教师“走出去”,成为汉语国际推广的骨干力量。汉语国际推广本身就是一项涉及跨文化交际的活动。在不同的文化和教育背景下,跨文化交际成为国际汉语教师日常交流和工作中面临的主要问题之一,其跨文化交际能力直接影响着国际汉语教学的效果。具备良好的跨文化交际能力已经成为国际汉语新手教师的迫切需求,因此,从国际汉语新手教师汉语职业成长的高度出发,针对其跨文化交际能力进行实证研究,是很有必要的。汉语国际教育是与国际汉语教师职业相对接的专业,本研究以中央民族大学汉语国际教育硕士为研究对象,从汉语教学第一线收集跨文化交际案例,整合案例资源,基于典型案例,研究国际汉语新手教师遇到的跨文化交际困难,分析其影响因素,探讨如何提高国际汉语新手教师跨文化交际能力。本研究主要运用了文献研究法、访谈法、基于数据库的分析法和典型案例分析法。论文分为五章:第一章,绪论,包括研究缘起、研究意义、研究动态、研究内容和研究方法;第二章,理论基础;第三章,汉语国际教育硕士跨文化交际案例分析;第四章,汉语国际教育硕士跨文化交际相关问题访谈;第五章,研究结论与启示。本文以中央民族大学汉语国际教育硕士在教学第一线撰写的跨文化交际案例为主要研究材料,整理分析包括文化误解和文化冲突、跨文化敏感问题、日常语用、教师综合素质、文化休克等五类主题的典型案例1 14个。并结合访谈,总结出了影响汉语国际教育硕士进行跨文化交际的重要因素,包括文化认知水平、行为标准、语用方式和动机等。最后尝试提出了提高国际汉语新手教师跨文化交际能力的对策,即:注重文化对比,加快文化适应性;培养敏锐的跨文化意识,尊重并适应不同文化的价值观;提高自身专业知识和技能,培养交际策略本研究探讨国际汉语新手教师的跨文化交际能力,选题较新颖。综合运用了定量与定性的研究方法,形成论据三角形,增强论文的说服力,通过自建案例库进行了大样本数据分析,研究方法较具创新性。研究材料来自国际汉语教学第一线,具有原创性,研究结论在一定程度上能够为国际汉语新手教师跨文化交际能力的提高和职业成长提供启示与借鉴。