本研究在翻译、引进国际著名定向运动教练Goran Andersson先生研制的定向运动员技能和心理量表的基础上，进行研究修订，研制的技能心理量表适用于我国高、中水平定向运动员技能与心理的科学诊断，为我国定向运动的教学与竞赛提供科学有效、简单易行的辅助测量工具。 本论文依据定向运动理论，运用教育、心理测量学等方法，对原量表进行鉴定与评价，在原量表基础上结合我国的实际情况，修订、组合成新的量表。通过项目区分度检验、同质信度、分半信度、重测信度对修订后的量表进行信度的鉴定，结果表明均有显著性意义；对修订后的量表进行内容效度、结构效度和实证效度的鉴定，通过项目与目标内容的匹配检验，量表具有较好的内容效度，内部一致性检验表明诊断量表有一定的会聚效度和区分效度，诊断量表的结构效度基本符合要求。修订后的定向运动员技能与心理诊断量表包括技能因素，心理能力因素、成长或发展因素3个公共因素，与量表修订时的理论构想一致，诊断量表包括11个分量表66个项目。诊断量表的评分标准选用5级评分，正性项目正向计分、负性项目反向计分，诊断量表测量的结果以剖析图的形式表示。 经实证效度的分析，诊断量表测量的结果与效标间存在显著性相关，量表具有较好的实证效度。同时，诊断量表还存在一些不足，有待进一步的深入研究。新研制的技能心理诊断量表的运用，对我国提高定向运动科学训练水平将具有一定的现实意义。