随着中国在国际上的地位不断提高,汉语热也在不断加升,越来越多的留学生来华学习汉语。本文探讨的是九江学院东南亚留学生的汉语学习态度和动机的实证研究。我们希望可以了解到他们的汉语态度、动机以及他们需要哪些方面的帮助。态度是指对个人和事物稳定的行为倾向,是一种复杂的社会心理现象,属社会心理学的研究范畴；学习动机也是汉语学习中最重要的情感因素之一,对留学生学习汉语有重要的影响。学习动机又是一个动态的心理过程,它和学习者的内部因素和外部因素都有一定的关系。因此对学习者学习态度和动机进行多方面的研究,对对外汉语教学具有重要的参考价值。本研究在借鉴国内外英语教学界相关研究的基础上,参考了此前对外汉语教学界在这方面所做的研究成果,从心理语言学、教育学、二语习得等多个理论角度出发,应用调查问卷、课堂观察表、访谈等多种方法进行研究,对九江学院东南亚留学生的汉语学习态度和动机情况进行全面的调查和分析,比较差别,分析其独特性。本研究的最终目标在于：发现九江学院东南亚留学生在自然状态下的学习态度及动机特点,为提高对外汉语教学质量提供参考和建议。本研究采用课堂调查问卷以及跟踪调查的方法了解东南亚汉语学习者的情况,采取实证定量问卷调查,考察了在华留学生汉语学习的态度和对态度产生影响的背景因素,获取语言学习态度及动机的动态发展状况。通过调查发现,在九江学院就读的东南亚留学生的语言态度和语言动机都与其语言能力有着相关性,而且是正相关。从课题的研究结果来看,大多数东南亚学习者学习态度和动机明确。随着学习的不断深入,更加清楚地认识到自己的学习态度和动机,在学习汉语方面更加努力。东南亚汉语学习者在性别、年级、是否华裔三个维度上表现出不同的态度和动机。因此,在对外汉语教学的过程中,对外汉语教师应根据具体问题进行具体分析,适宜地端正他们的学习态度和激发他们的学习动机,产生更好的学习效果和教学效果。同时,我们根据东南亚学习者的学习状况,也提出了具体的激发学习动机的教学策略。