面向21世纪的职业教育要把追求人的全面而和谐的发展作为终极目标，把人而不是技术视为价值根源。它要求培养的学生不仅是将来的职业人员，更重要的是应成为具有良好个性品质、健康的人格和创新素质的职业人才。语文学科是职校一门基础学科，担任着培养合格职业人才的重任。作为语文教学的一个重要组成部分，语文课外阅读对于提高人的综合素质，完善人格等有着重要的作用，它应当成为职校学生自我提高、自我发展的重要环节。本文从职业教育的人才培养目标和职校生的特点出发，在广泛搜集、分析文献资料的同时，结合问卷调查、访谈等方法，对职校生语文课外阅读现状进行调查研究，在此基础上提出如何改进的相关策略，并结合本人所任教的班级的实际情况，进行课外阅读活动的实验研究。本文的调查结果显示：职校生语文课外阅读现状不容乐观。阅读需求层次偏低，对经典作品的阅读兴趣不足，阅读方法不当，阅读环境缺乏，学校、教师对课外阅读缺乏指导，是普遍存在的现象。同时，由于受到视听媒介的冲击，很多同学出现拒绝文本的现象。针对职校生语文课外阅读存在的问题，本文提出了语文课外阅读指导策略。先分析课外阅读指导策略的理论依据，再明确课外阅读指导策略的五大原则，即激励性原则、系统性原则、针对性原则、操作性原则、创造性原则。据此，本文提出了语文课外阅读指导的四大策略：激发兴趣策略、定向选读策略、阅读方法指导策略、评价策略。在研究本课题的同时，本人在任教的班级，开展了课外阅读实验研究。期待通过这次研究，能改善职校生语文课外阅读的状况，为教师更好地指导职校生语文课外阅读提供有益的借鉴。