本研究自编蒙古族中学生民族认同调查问卷,选取内蒙古自治区西部地区的381名蒙古族中学生为被试,研究蒙古族中学生的民族认同和民族区分的关系,探讨了性别、父母受教育程度,家庭月收入、汉族朋友的数目和在家使用何种语言等人口统计学变量对民族认同和民族区分的影响。研究发现:(1)编制的蒙古族中学生民族认同调查问卷有较好的信度和效度。该问卷包括蒙古族中学生民族认同分问卷和民族区分分问卷。民族认同分问卷有23道题目,民族区分分问卷有13道题目。(2)蒙古族中学生民族认同分问卷有五个维度,分别是:民族身份的认知和探索维、民族归属与依恋维、民族身份的认可程度维、民族自豪感维、民族自卑情绪维。民族区分分问卷有两个维度,分别是:认知情感维度和社交行为维度。(3)蒙古族中学生的民族认同和民族区分有显著的正相关关系。(4)蒙古族中学生的民族认同在性别上有显著差异。男生的民族认同高于女生的民族认同。(5)父亲受教育程度不同的蒙古族中学生的民族认同存在显著差异,父亲受教育程度是本科及以上的学生的民族认同显著高于父亲的受教育程度是其他水平的。(6)在家使用蒙古语的学生的民族认同高于在家既使用蒙语也使用汉语的学生。(7)蒙古族中学生汉族朋友的数量能有效预测其民族区分的情况,汉族朋友数量越多,民族区分就越弱,即与其他民族交流的倾向就越强。(8)在家使用何种语言亦能有效预测其民族区分的情况,在家只使用蒙古语的学生的民族区分要强于在家既使用蒙语也使用汉语的学生。