公共教育均等化问题是我国公共服务均等化的重要组成部分，它已成为如今的社会关注焦点。要实现公共服务均等化，公共教育均等化则是必须要解决的问题。随着公众参政意识的不断提高，公众参与到公共教育均等化中来已是大势所趋。本研究对公众参与理论是一种内涵与外延的丰富；为以后在公共管理领域研究公众参与提供了理论基础和支持；掌握影响公众参与的原因，对针对解决现阶段政策制定中公众参与甚少的问题有着指导意义。
　　本文采取问卷调查加专题访谈的方式，在问卷调查之后将其中的核心问题再次进行专题访谈，以此对公众参与公共教育均等化的现状进行分析、研究，了解到公众对我国公共教育均等化实现程度总体比较满意，对其未来走向总体趋于乐观，对公共教育中师资力量的均等化重视度高，对公共教育均等化的要求较高，在公共教育均等化政策制定中更倾向于由政府主导。而影响公众参与的主要原因有以下四点：信息闭塞、不畅通；对政府的不信任；传统思维观念束缚；匮乏的优质教育资源与公众对优质资源追求的矛盾。在此基础上，再提出改善公众参与公共教育均等化政策的对策和建议：加强公众教育，提高公众素质；扩大公众知情权，拓宽公众参与路径；优化公众参与环境，完善公众参与制度建设；提升师资教育资源，加强政府职能优化。