大量相关研究证明了学习动机对外语学习的重要性。随着信息技术化的发展,“智慧课堂”越来越多地出现在中小学外语教学中。关于“智慧课堂”对学生学习动机影响,特别是针对小学生英语学习者,目前的研究不多,因此有必要对该领域进行研究。基于此,本研究以小学六年级学生为研究对象,探究“智慧课堂”对六年级学生学习动机的影响,具体回答以下3个研究问题:（1）“智慧课堂”对六年级学生的英语学习动机和学习成绩是否产生影响?如果是,会产生怎样的影响?（2）“智慧课堂”环境下学习动机的变化是否会影响学生成绩的变化?（3）“智慧课堂”对不同成绩的学生的动机会产生怎样的影响?本研究以山东省青岛市西海岸新区某小学90名六年级学生为研究对象,通过内部动机问卷调查、英语成绩前测-后测、及半结构访谈来收集研究数据。通过采用SPSS 25.0软件,使用配对样本t检验、一元线性回归对数据进行分析,研究结果发现如下:（1）“智慧课堂”可以提高六年级学生的英语学习动机和学习成绩。在学习动机的五个维度方面,兴趣和喜爱、努力和重要性、价值和有用及学习胜任感均提高显著,而压力感和紧张一项显著下降。（2）学习动机的提高与学习成绩之间存在正相关关系。具体表现在学习动机的各个维度方面,除了紧张和压力感与成绩的提高没有关系外,其他四项,兴趣和喜爱、努力和重要性、价值和有用以及学习胜任感都不同程度地对学习成绩的提高产生影响。（3）在“智慧课堂”环境下中等生在学习动机的提高程度方面最大,优等生次之。虽然本研究存在学困生样本量过少、研究周期短等不足之处,但研究结果可在一定程度上优化小学英语“智慧课堂”教学模式,从学习动机的角度调整“智慧课堂”的使用,提高教学效率及学生的英语综合素质。