建构主义理论指导下线上线下混合教学模式在中小学合唱教学中的应用研究——以南昌三中Mono合唱团为例

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我国中小学合唱课程作为音乐教育中的重要组成部分,内容多、跨度大,包含了演唱、表演、协作、音乐素养等众多领域的教学,如何在有限的教学实践中权衡与创新是我国中小学合唱长期面对的问题。建构主义作为全球先进哲学思想,对教育中知识观念、学习观念、课程观念的深化有着重要参考作用,其“知识来源实践”、“教学应情境化”、“个人价值与社会价值应统一”等观点与我国教育发展理念相契合,对我国中小学合唱教学实践提供了有益的课程设计思路。本文以理论指导实践角度出发,以“建构主义”为主要理论指导,以本地中小学合唱教学环境与教学条件为基础,以丰富学生“建构情境”、塑造全面发展人才为目的,尝试设计科学实际可操作的“线上线下混合式教学”方案。并将南昌三中Mono合唱团为应用实例,进行实际教学实践,采用案例分析法、文献研究法、问卷调查法、访谈法及现场观察法等,对应用结果及效用进行系统性的考量与分析,得到阶段性的数据成果以及教育实践经验,以此探讨线上线下混合式教学模式在中小学合唱教学中的可行性,并对线上线下混合式教学在中小学音乐教育实践与应用领域提出有益的新观点、新思路与新角度。
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