自闭症儿童主要有社会交往障碍,重复呆板的行为,语言交流障碍等诸多症状,社会交往障碍是孤独症患者核心表现症状,表现为使其不能有效开展社交活动及语言沟通障碍等。体育干预是改善孤独症儿童社会交往的辅助手段之一,位移运动是体育运动的基础动作,通过科学的、有效的位移运动（中跑、立定跳、单脚跳、蹦跳、前滑步、侧滑步）等动作融合到互动集体游戏过程中,既可以提高孤独症儿童的基本运动能力和身体素质,还可以改善心理适应能力,提升社会交往能力,促进社会沟通行为。但是,通过位移运动干预在改善孤独症儿童社会沟通能力方面的研究相对匮乏。本文旨在通过互动的位移运动的内容和干预方式,制定科学、规范的辅助手段,改善孤独症儿童社会沟通能力,同时也丰富互动性位移运动改善孤独症儿童社会适能的理论与实践。通过文献资料法对自闭症儿童相关文献进行查阅收集及整理。专家访问法对长春相关专家及特教教师问卷调查和咨询相关问题。通过实验法对长春市某特教学的2名孤独症儿童进行互动式位移运动干预,探寻位移运动对自闭症儿童社会沟通能力的影响,提出有效干预自闭症儿童的对策及建议。主要研究结论:（1）位移运动使两位研究样本的社会沟通能力得到明显提高,主要表现在交往性微笑、交往需求、情感释放和身体灵活性等方面。（2）位移运动具有娱乐性、教育性、活动性、多样性以及规则性等特征,位移运动使两位研究样本的知觉能力、认知能力、沟通能力、动机能力和行为能力均有不同程度的改善,总体社会能力提高非常大,效果显著。主要研究建议:（1）增加普通学校的特殊教育班,推进全纳教育。特殊教育班也要纳入学校的综合考评,以提高学校对特殊儿童的重视,同时减轻了社会和家庭的经济负担。（2）对学校和特殊教育机构进行体育健康监管,监察学校和特殊教育机构有足够专业的体育教师,科学合理体育健康运动方案,保证及促进特殊儿童身心健康发展。（3）体育干预有其优越性又存在一定的局限性,全面改善自闭症儿童的刻板行为和社会交流障碍需要多种干预手段进行联合干预,发挥各干预手段的优势。（4）在国家大政方针和支持下,积极鼓励学校、社会机构和个人建立联合干预模式。健全特殊体育师资培养机制满足社会对特殊体育的需求。应设立适应性、针对性、矫正性和发展性多维度体育干预课程和建立科学的、有效的、规范的体育干预评价标准。