高中阶段教育是继我国九年义务教育之后更高一级的教育,处于教育系统的中端位置,起着连接义务教育和高等教育桥梁的作用。它既是学生个性形成、自主发展的重要时期,又在国民教育体系中起着承上启下的关键作用,对整个国民教育系统具有重大意义。然而受应试教育的长期影响,普通高中教育同质化问题都普遍存在,形成了“千校一面”的现状。创新人才的匮乏影响着整个国家的教育竞争力。为打破这一发展瓶颈,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了“加快普及高中阶段教育、全面提高普通高中学生综合素质、推动普通高中多样化发展”的新要求。为推进普通高中多样化又进一步指出要“促进办学体制多样化,扩大优质资源,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。”本研究以普通高中同质化问题为切入点,以终身教育理念和新人文主义思潮为价值导向,对我国普通高中教育进行重新定位。以终身教育理论、定位理论以及竞争优势理论为理论视角,采用文献研究、比较研究和案例研究相结合的方法,以南京市普通高中多样化发展为例,分析南京市主打的四类高中发展路径下学校多元特色化建设的探索。立足于学校层面的特色建设来探寻区域层面普通高中多样化的发展,寻找适合我国普通高中多样化发展的科学路径,以全面推进我国普通高中向前发展,保障整个教育体系的正常运行。基于南京市普通高中多样化发展的案例分析研究,尝试总结出了普通高中多样化发展的一些经验：重新认识普通高中的培养目标；整体优化普通高中的教育资源；切实扩大普通高中办学自主权；彰显普通高中内涵发展特色化；实现区域普通高中办学多样化,以期为我国普通高中多样化的科学发展提高有效借鉴。