随着现代化信息技术的发展,多媒体辅助教学走入了中学校园,由于它给传统的教学注入了活力,给教育带来了全新的转变,现在已经成为了普遍现象。将多媒体教学应用于中学物理课堂,给教学带来了极大的便利,丰富了教学内容,优化了教学过程,提高了课堂效率,最终促成了学生的发展。自多媒体技术发展以来,教育领域内各方面不同的声音此起彼伏,莫衷一是。赞同者认为其优点在于多媒体技术给予课堂的生机和活力;而反对者则多忧虑于其弊端,即多媒体技术的局限性和教师对多媒体的使用不当等。须知多媒体技术是一种辅助教学手段,只有教师正确合理地使用,才能发挥其最大的优势,以期促进教学的发展。针对近年来多媒体技术在教学中存在的种种困惑,本文分析了多媒体和物理课堂教学的相关文献,并以中学物理课堂教学实践为依托,以某高中三个年级学生和部分物理教师为调查对象,采取问卷调查、文本数据分析和访谈等方法,研究并探讨了如何将多媒体技术更好地应用于物理课堂教学。本文首先分析了物理学科的特点和物理教学中常见的四种基本课型,并以此为基础探讨了多媒体对物理教学的影响。调查结果可以归纳为以下几方面:第一,大部分学生和教师对多媒体持欢迎的态度,多媒体技术有助于物理概念、物理规律的分析和讲解,针对不同的物理课型有其独特的作用;第二,多媒体技术有助于教师备课,减轻了教师的负担;第三,多媒体硬件设施不够完善,有待改进;第四,教师在多媒体教学过程中存在操作不熟练、使用不恰当等问题。本文对以上问题做了简单分析,并为多媒体教学融入课堂献计献策。针对多媒体对物理课堂教学的影响,为了进一步促进多媒体与学科教学的融合,笔者提出了以下建议:第一,加强多媒体硬件的配置与管理;第二,提升使用者的多媒体操作能力和课堂教学水平;第三,培养学习者逐步适应多媒体课堂教学。