本文运用认知语用学中的关联理论及相关的心理学研究成果，对口语交际中出现的言语误解现象进行了较为深入的探讨。在回顾国内外有关言语误解研究文献的基础上，本文通过对言语误解实例的分析和研究，集中探讨了三个涉及误解的相关问题：言语误解的定义、分类及其形成机制。　　 误解，属于言语交际中的理解现象，是指在言语交际中，听话人没有准确理解或没有全面理解说话人的本意。其行为主体是听话人。误解仅指错误的、不符合说话人本意的理解，不等于交际失误或语用失误。本文结合关联理论对明说意义与暗含意义的基本看法，使用意义标准将误解分为两大类：话语意义的误解和话语含意的误解。其中话语意义的误解包括命题意义和指称意义两方面的误解话语含意的误解包括内含用意以及暗含的误解。本文使用文字表述与图表呈现相结合的方法，通过实例分析来说明误解形成的内在原因。　　 前人对误解成因的研究总的来说有下几点不足：一是所提出的误解成因纷繁复杂，尚未形成有机整体；二是对误解成因的研究只停留在揭示导致误解发生的可能性；三是对导致听话人话语误解的心理因素缺乏具体分析。针对以上不足，本研究将重点探讨误解的产生过程，即误解的形成机制问题，并对形成误解的要素和导致误解的过程进行较为深入的研究。本研究认为导致误解因素大致分为两类：一是说话人言语因素，缘于交际双方语言知识的差异或话语意义的不确定性；　　 二是听话人心理因素，缘于听话人的普通心理因素和社会心理因素的影响。这两大因素发生作用的方式是：说话人的话语为听话人的误解的产生提供了可能性；　　 而听话人的心理因素又直接或间接地促成了误解的实现。若这两方面因素兼具，则误解必然发生。其中，心理根源是误解形成因素中的关键，也是本研究关注的重点。本研究借助语用学中有关“关联理论”的研究成果，在分析了大量误解实例基础上提出，导致误解产生的心理因素可分为两种：一是普通心理，二是社会心理。其中，普通心理根源又分为常规心理和先入为主心理；而社会心理又可以细分为自我价值观心理、自我利益心理、自我防卫心理以及乐观心理。　　 本研究的意义在于通过对言语误解的分类研究及其生成机制的研究进一步加深人们对语用机制的理解，正确看待日常言语交际中可能产生的误解。　　 因受制于母语环境中对话语误解现象的观察和取样，本研究主要以汉语交际实例为分析对象，适当辅以英语交际实例。作者认为本文对误解的分类研究以及形成机制的研究对于其他语言交际中形成的误解现象也同样具有普遍解释力。