当今社会各国之间的较量说到底是人才的较量，因此教育始终占据着重要地位。学业成就是衡量学校培养人才质量的重要指标，也是影响高中生自身成长的重要因素。人的潜力是无限的，然而，很多高中生在学习过程中并不懂得将心理资本作为一种资本去加以开发利用，因此，有必要探索心理资本与学业之间的影响机制。
　　为达研究目的，本文主要做了以下工作：第一，梳理国内外文献，并对其作总结，查找相关理论作为研究基础，建立了以学习投入为中介，高中生心理资本对其学业成就的影响模型；第二，运用数据分析软件Mplus检验了高中生心理资本、学习投入与学业成就量表的信度与效度；第三，运用SPSS25.0分析了心理资本对学业成就的影响，通过对数据进行回归分析探究了各变量之间的相关性；实证表明心理资本和学习投入两者皆正向影响学业成就，且学习投入在心理资本与学业成就中起中介作用；第四，将本研究实证研究的结果，与心理资本的利用相结合，从学生个人、家庭、学校三方紧密配合的角度，对提高高中生学习投入水平，促进学业成就的提高，提出可行的建议。
　　本文的创新之处在于，在心理资本理论和自我决定理论的支持下，尝试性地引入学习投入这一中介变量来分析心理资本对高中生学业成就的影响。构建了心理资本、学习投入与学业成就的研究模型。本研究将视角投向高中生这一群体，研究他们的心理资本对其学习投入及学业成就的影响具有极其重要的意义，为提高高中生的学业成就水平提供新的思考方向。