在已有的研究中对心理健康、学习倦怠和专业承诺之间的因果关系研究不多，也没有构建起这三者之间的路径模型，使得心理健康、学习倦怠和专业承诺之间的研究像是独立的研究，没有形成一个有机的整体。基于以上的问题，本次研究希望探讨研究生群体的心理健康、学习倦怠和专业承诺的关系，并且通过建立路径模型，找出三者各维度之间的影响程度。本研究以上海师范大学的450名在校的一二年级研究生为被试，采用《心理健康症状自评量表》和程陶等人修订的《硕士研究生学习倦怠和专业承诺量表》两个量表进行测量，运用描述统计、相关性分析、回归分析以及因果路径模型分析等统计方法进行分析。探讨了研究生的学习倦怠、专业承诺和心理健康的人口统计学方面的差异，三者之间的相关，并进一步探讨了三者的相互影响。得出如下结论:（1）研究生的学习倦怠状况比较严重，三成学生存在学习倦怠问题，还有六成左右的学生处在不稳定度状态，如不加以引导也将变成学习倦怠者。（2）研究生的学习倦怠总分在人口统计学变量上（性别、生源地、应往届、跨专业与否）上并不存在显著差异，但在专业和年级变量上存在显著差异。男生在情绪低落、行为不当和成就感低三个因子上的得分也高于女生，但只有成就感低因子具有统计学意义。文科学生的成就感低和情绪低落两个因子得分显著高于理工科学生。研二学生在学习倦怠总分及其三个因子上的得分均高于研一学生，在学习倦怠总分、行为不当和成就感低因子上具有统计学意义。农村学生比城镇学生在成就感低因子上的得分高，且有统计学意义。（3）研究生的专业承诺水平略高于中间值，但也有7成左右的学生处于中间状态，专业承诺水平较高者只占3成左右。专业承诺的总分在专业、年级、生源地、跨专业与否等几项上存在显著差异，表现为：理工科高于文科、研一学生高于研二学生、农村学生高于城镇学生、跨专业学生高于非跨专业学生。（4）研究生除了在人际关系敏感因子的得分低于全国常模外，其余因子的得分均高于全国成人常模，表明研究生的心理健康水平值得关注。研究生的心理健康问题在人口统计学上（性别、年级、专业、生源地、应往届）上存在显著差异。男生高于女生，文科生高于理工科的学生，研二的学生高于研一的学生，农村的学生高于城镇的学生，往届生高于应届生。（5）研究生的学习倦怠和专业承诺之间存在显著负相关，学习倦怠和心理健康存在正相关，专业承诺和心理健康存在负相关。（6）通过路径分析看出：情感承诺可以预测成就感低；理想承诺和规范承诺可以预测情绪低落、行为不当和成就感低；情绪低落、行为不当和成就感低可以预测心理健康。