特奥融合学校计划2014年借中美经济战略对话人文交流之际正式发布、落地东亚区。福建师范大学作为最先加入融合学校计划的50所学校之一,是第一批签署合作备忘录的普通学校。融合学校计划从特奥大学计划演变至今,通过不断的改进和发展以及对新型融合伙伴关系的重新部署,促进了特奥运动员的发展,并起到十分有效的融合作用。首先,融合学校计划对伙伴关系的发展是有双向教育意义的,对普校与特校的双向发展也有具有十分重要的意义;其次,借助融合学校计划打造志愿服务平台,培养学生的责任感和服务意识,帮助大学树立和提升服务社会的品牌形象;第三,提升融合伙伴对智障人士各方面的认识,发展融合学校计划的长效机制,培养伙伴关系的长期性和稳固性。本研究结合该背景,以“特奥融合学校计划伙伴关系”为研究对象,综合采用文献资料法、逻辑分析法、调查法、数理统计法和参与式观察法对融合活动中的伙伴关系进行研究。根据理论联系实际的研究路线,总结和归纳伙伴关系存在的问题和不足。通过分析过往融合活动中造成伙伴关系断裂的种种因素,如:活动的招募、培训方案、整体活动的组织与活动架构、融合伙伴对现有的伙伴关系理解混淆、不足等等原因,为融合伙伴关系的培养做铺垫。在此基础上,借由福建师范大学举办融合学校计划的契机进行实证分析。从活动的培训、组织以及管理等方面进行干预,培养和发展良好的伙伴关系。从目前融合活动的实施状况分析,伙伴关系长期性的发展机制依然存在阻碍。从融合伙伴角度来看,混淆志愿者与融合伙伴的概念是普遍存在的问题。也因对伙伴关系认识不足,导致无法形成一段稳固的长期性关系,使伙伴关系的发展仍处于一个较为闭塞的状态。再加之培训环节的过渡衔接又较为粗糙,内容、方式缺乏新意等等,对活动实践的指导性意义并不大。笔者通过总结和归纳,采取问卷调查法、参与式观察法和访谈法对活动全程进行干预,提出解决的方案应该从确保伙伴关系的稳固性和长期性出发。首先着重强调伙伴关系的概念和意义,予以详细的区分;其次,做到融合伙伴“一对一”结对子的固定模式;除此之外,制定有效以及精简的培训内容,适当有序的管理,对伙伴关系的实施起到实际的指导作用;最后,在活动结束后的时间,伙伴还应继续保持交流,并在交流中吸取经验、锻炼自身处事能力、充实自己的课余生活。为今后的活动开展奠定良好的基础。通过对上述内容的整理和思考,让伙伴关系的长期性具有更高的可行性及更稳固的发展基础。