新课程倡导和体现了素质教育的理念，提倡建构性教育教学观，在新课程理念指导下的语文课堂、教师、学生也发生了显著的变化，但基于教育的总目标是促进一切个体的发展及素质教育的内涵、还有新课改理念和语文课程标准的语文素养的解读，再结合实际的语文课堂就会发现，在语文教学的实践层面远远未能实践这些符合教育本体价值追求的新课程理念，许多原本很理想的理念仅仅停留于形式。当下的中学语文教学低效以其特有的方式呈现，如师生俱疲，课堂缺乏活力，课堂对话肤浅等。语文课程层面的东西并未能顺利转化为语文教学层面的成果，而语文教师由于专业素养不足导致的一系列问题，如教学目标的预设盲目，教学内容的生成随意，教学内容的呈现缺乏启发性等，都体现了目前中学语文教师的专业化成长对改善中学语文教学低效问题有重大现实意义。本文在明确了中学语文教学低效的概念和低效具体呈现形态之后，从原因视角对中学语文教学低效问题进行阐述，旨在抛砖引玉引起更多师友前辈对语文教学实践层面的关注，使语文课程新理念高效践行于语文教学实践层面是本文的主要目的。