学术生产数量繁荣是目前高等教育场域的一种普遍现象。学术生产数量繁荣表现为在高等教育大众化过程中,高校的知识产品数量迅速增加。在某省地方院校,教师发表的论文数量不断攀升,科研项目急剧增加,获得奖励的成果也呈较快增长态势。本文立足于对地方院校学术生产场域的考察,以及对学术生产数量繁荣与科研评价制度的内在关系的分析,对地方院校学术生产数量繁荣的制度逻辑进行了研究。论文重点以某省一所地方院校——L学院为案例,分析形成学术生产数量繁荣的主要原因,从制度的角度进行解释。　　高校学术生产数量繁荣,是内在制度与外在制度相互作用的结果。科研奖励制度、职称评审制度等正式的内在学术制度,对学术生产数量繁荣具有直接的影响。同时,教师的学术惯习如学术精神、学术责任等非正式的内在制度,也发挥了催化作用。外在学术制度对学术生产数量繁荣具有重要的促进作用。这种促进作用源于制度性压力的生成。制度性压力导致的地方院校学术目标漂移,对这类高校学术生产数量繁荣产生了重要的影响。学术制度环境导致高校对政府资源的严重依赖。制度依赖影响了高校这类组织的行为模式,产生了目标模糊等问题,进而促使学术制度趋同。制度相似性,以及由此形成的盲目攀比、盲目漂移的制度惯习,催生了学术生产数量的迅速增加。同时,由于学术制度趋同,导致学术生产数量繁荣的泛化现象。　　内在学术制度和外在学术制度虽然共同促成了学术生产数量的繁荣,但并没有促使学术质量的提升。究其原因,与不容忽视的现有学术制度的缺陷不无关系。高度统一、低效、资源配置场域的潜规则等,是制度机械模式缺陷的具体表现;政府对项目、奖励、荣誉、经费等学术资源的控制,是学术资源遭遇垄断的又一制度弊端。学术资源的垄断,源于学术资源的权力化。规划式的学术生产,是学术资源遭遇垄断的突出制度环境。学术制度的官僚化,造成学术机制缺乏发展动力。学术生产数量繁荣的背后隐藏着诸多危机,学术质量难以得到有效提升,学术生产的公平性面临严峻挑战,育人为本的教学中心地位受到冲击,科研评价的同质化现象趋于严重,知识生产的功利现象比以往更加明显。　　论文还基于四点研究结论,提出了加快学术制度环境创新的若干建议。